徐保国:行走在成长的路上

日期:2021年11月23日     

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最近一段时间,市里举行青年教师创新课堂大赛,因为学校里有年轻教师参加比赛,我也跟着听了几堂试讲课,在听课中我也不停的反思,为什么很多老师能成为骨干教师,但很难成为卓越教师?为什么我们听了那么多课,很多时候却依然上不好公开课?

 

我没有痛不欲生的磨课史,因为,我没有(或没资格)正儿八经参加过国家级大赛。第一次比较重要的磨课,要追溯到2004年上半年。那已是我进入教师队伍的第7个年头。当年省里的优质课在济宁一中举行,课题是《球面距离》,教研室李老师、办公室的老教师一起和我分析教材,确定教学重难点,然后是个人备课,记忆中,只教了两遍,教研员和教研组的几位老教师给我提了些意见,便定稿了。这次成功的磨课经历,开启了我数学生涯的序章。

 

下面我们聊一下我们常见的磨课。

一、就课而言

1.做到“两个吃透”,即“吃透”教材和“吃透”学生。

查看课标要求、对比各版本教材编排、从大单元和内容结构化的角度来看待本课时的教学内容,准确把握教学重难点,初拟教学的关键点和突破口。设计导学案发给学生,对题目完成有特殊价值的个别学生做访谈,通过分析找到学生的思路,拟订教学目标,调整教学的关键点和突破口。

2.写教案、做课件,开始第一次试讲

教师在对教学内容和学生情况充分了解,心里有底之后,就可以开始写第一次的教学设计、制作课件,准备开始第一次试讲。

 

 

3.—做—议,磨课就这样循环

有了想法,就去尝试,然后集中议课,修改设计,不断完善,磨课就是这样一个循环的过程。试讲前,先想好我这次试讲要解决哪几个问题,如:导入用不用情境,用哪种情境?练习题是多了还是少了,挑战性够不够?必要时可以进行课堂回访,把观察到的课堂现象对学生进行访谈,一定要问明白学生是怎么想的。每次遇到的新情况积累下来,预设才会更全面。

4.磨一课,跟一人,学一招

新教师在接到一节课的任务时,往往会先在网上搜索同课题的优质课,收集一大堆课堂实录、教学设计和课件,然后挑挑拣拣、组合拼接。成熟的教师会先自己琢磨,在有针对性地搜索同课题哪些大师上的课,对比之后选择可用部分融入自己的设计。

不管哪种,你都会在网上看到特别喜欢的课,这时,就可以看看这个你特别喜欢的老师是谁,再搜索他写的文章、他上的课、关注他的公众号,学习他的招法中最适合你的那一招,进而形成你自己的妙招和智慧。

 

 多年的教学经验告诉我,当教师,一定要多琢磨。多琢磨,才能上出好课。教师只有提升自己的基本功,才能更好地上好课。与其花更多时间磨课,不如更多地磨自己——打磨自己的教育思想、磨炼自己的教学技能。自身水平提高了,课的水平,也就提高了。与其“磨你千遍不厌倦”,不如“让自己成为一本教科书”。用心栽培自己,提升学科综合素养,才是一个教师最好的“磨砺”!

每个老师在教育教学成长路上的问题,就是你成长的开始。

 


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